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Erdkunde
Stand: November 2007
- 2 Halbjahre
- 1-2 zu schreibende Arbeiten
| Themen |
Unterrichtsgestaltung |
Zusätze |
Orientierung auf der Erde
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- Schulwege im Landkreis Leer
- Himmelsrichtungen (evt. + Kompass)
- Vom Bild zur Karte
- Kartenlegenden
- Arbeit mit dem Atlas: Register, Kartenarten, Profile
- Gradnetz der Erde
- Kontinente und Ozeane
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- Kartenkunde
- Karten lesen und sich daran orientieren
- Atlaskarten
- Kompass
- Globus
- Tellurium
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Niedersachsen
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- Lebensraum Nordsee-Küste
- Landgewinnung
- Küstenschutz
- Ebbe und Flut, Sturmflut
- Wattenmeer
- Landschaften Niedersachsens
- Geest und Mittelgebirge
- Topographie Niedersachsens
- Verwaltungsgliederung Niedersachsen (bis Kreisebene)
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Exkursionen im Küstenraum empfohlen |
Deutschland
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- Landschaften
- Naturräume
- Topographie: Gewässer, Höhenzüge, Städte
- Politische Gliederung: Bundesländer und ihre Hauptstädte
- Nachbarstaaten Deutschlands
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- Höhenprofil durch Deutschland
- Topographisches Wissen vertiefen und festigen
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- 1 Halbjahr
- 1-2 zu schreibende Arbeiten
| Themen |
Unterrichtsgestaltungs |
Zusätze |
Europa
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- Lage und Grenzen
- Staaten: Lage und Hauptstädte
- Klimaregionen in Grundzügen
- Klimaelemente messen: Niederschlag und Temperatur
- Klimadiagramme zeichnen
- Klimate räumlich zuordnen
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- Eigenständige Präsentation von Einzelstaaten,
z. B. Poster oder Powerpoint
- Präzise graphische Darstellung von Klimadiagrammen (mm-Papier)
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Andere Klimazonen (in Auswahl) kennen lernen
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Grundabsprachen über Schwerpunktsetzungen
- Planet Erde
- Zeitzonen
- Koordinatensystem
- Grundlagen Klimakunde
- Klimadiagramme aller Klimazonen erkennen und interpretieren
- Möglichkeiten des Fächerübergriffs
- Arbeit mit Modellen
- Umgang mit Tabellen und Diagrammen
Jahrgangsplanung
| Themen |
Inhalte |
Methoden |
| 1. Leben und Wirtschaften in der Kalten Zone (LB S. 4-21) |
- Klimatische Bedingungen in Tundra und Taiga
- Vergleich Arktis – Antarktis
- Rohstofferschließung und Ackerbau unter extremen klimatischen Bedingungen
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- Arbeit mit Klimadiagrammen, z. B. Norilsk
- Weizenanbau in Kanada
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| 2. Die Gemäßigte Zone (LB S. 24-39) |
- Klima, Naturlandschaft, Vegetation
- Regionalbeispiele: Kornkammer Steppe, Aralsee
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- Auswertung von Klimadiagrammen
- Wetterbeobachtungen
- thematische Karten
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| 3. Leben und Wirtschaften in den Subtropen, Schwerpunkt
Mittelmeerraum (LB S. 42-59) |
- Abholzung und Wiederaufforstung
- Olivenanbau als angepasste Landnutzung
- Gefahr der Bodenversalzung durch Bewässerung
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| 4. Leben und Wirtschaften in den Tropen (LB S. 62-87) |
- Gliederung der Tropen
- Problem der Desertifikation
- Shifting Cultivation
- Der Tropische Regenwald: Ökonomische Nutzung und ökologische Probleme
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- Klimadiagramme (Tageszeitenklima)
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| 5. Klima- und Vegetationszonen der Erde (LB S. 90-103) |
- Beleuchtungszonen und Jahreszeiten
- Windgürtel und Klimazonen
- Klima- und Vegetationszonen der Erde
- Zeitzonen
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- Zusammenfassung / Systematisierung der Themenbereiche 1-4
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Unterrichtsgestaltung
Atlas, Internet, Arbeit mit Modellen, Umgang mit Tabellen und Diagrammen,
Referate, Kurzpräsentationen (je nach Unterrichtsorganisation)
Schriftliche Arbeiten
1 Klassenarbeit; Tests (je nach Klassen- / Unterrichtssituation)
Grundabsprachen über Schwerpunktsetzungen
- Grundzüge der Plattentektonik
- Vulkanismus
- Erdbeben
- Plattenbewegungen
- Grundlagen der Geomorphologie und Geologie
- Orogenese
- Glaziale Serie
- Sedimentation, Erosion, Transport durch Wasser
- Küstenmorphologie am Beispiel Niedersachsens
- Möglichkeiten des Fächerübergriffs
- Transfer Modell – Realität – Karte
- Informationsbeschaffung und Auswertung (Internet)
- Referate, Kurzpräsentationen
Jahrgangsplanung
| Hj. |
Themen |
Unterrichtsgestaltung |
Arbeiten |
Ergänzungen |
| 1 |
Endogene Kräfte |
Lehrbuch S. 108-127
DA (vgl. Register S. 5: Geologie/Tektonik, Vulkanismus und Erdbeben/Vulkane) |
Physischer Schwerpunkt: Endogene und exogene Dynamik |
Tsunami (nicht im Lehrbuch) |
| Exogene Kräfte |
Lehrbuch S. 128-151
DA (vgl. Register S. 5: Eiszeit/Vergletscherung, Küstenformen, Oberflächenformen) |
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| 1-2 |
Ozeane |
Lehrbuch S. 152-179 |
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(Spielraum für Kürzungen) |
| 2 |
Stadt |
Lehrbuch S. 180-209
DA (vgl. Register S. 7: Städtische Siedlungen) |
WiSogeogr. Schwerpunkt: Stadt |
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| Australien |
Lehrbuch S. 210-221
DA S. 178ff. |
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(Spielraum für Kürzungen) |
- 2 Halbjahre
- 1 pro Halbjahr (2 insgesamt)
| Themen (in Klammern: optional) |
Methoden |
USA
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- Topographie
- Land der Einwanderer
- (Leben in der amerikanischen Stadt)
- Landwirtschaft
- Industriemacht USA
- (Wasserknappheit im Südwesten)
- (Der American Way of Life)
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Statistiken auswerten |
Tansania
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- (Topographie)
- Landwirtschaft
- (Entwicklung durch politischen Wandel)
- (Wirtschaftsfaktor Tourismus)
- Der informelle Sektor
- (Ethnische Vielfalt als Krisenherd)
- (Spannungsfeld Stadt-Land)
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Einen Raum analysieren |
Welt im 21. Jahrhundert
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- (Globalisierung)
- Demographische Grundlagen; Bevölkerungspyramiden
- (Gentechnik gegen Welthunger)
- (Wasserknappheit weltweit)
- Urbanisierung
- (Flucht und Migration)
- (Rohstoffverfügbarkeit und die Entwicklung des Weltenergieverbrauchs)
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Zusatzinformation zur Jahresplanung Klasse 10 im Schuljahr 2007/08
Die doppelte Erfassung einzelner Themen in der Klassenstufe 9/10 ergibt
sich aus der Neueinführung des Erdkundeunterrichtes in Klasse 9 ab August 2007;
die 10. Klassen werden nach den weiterhin gültigen
RRL, die 9. Klassen nach dem
z. Zt. noch nicht vorliegenden
Kerncurriculum unterrichtet.
- 2 Halbjahre
- 1 pro Halbjahr (2 insgesamt)
| Themen (in Klammern: optional) |
Methoden |
Volksrepublik China
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- Topographie
- Zwischen Tradition und Moderne
- Ein-Kind-Politik und ihre Folgen
- Landwirtschaft
- Weltwirtschaftsverbindungen
- Abbau von räumlichen Disparitäten
- Jangtse-Staudamm – Stolz der Nation?
- Boomtown Shanghai
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Strukturdaten auswerten |
USA
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- Topographie
- Land der Einwanderer
- (Leben in der amerikanischen Stadt)
- Landwirtschaft
- Industriemacht USA
- (Wasserknappheit im Südwesten)
- (Der American Way of Life)
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(Disparitäten in Europa)
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- EU – Historie und Ziele
- Ursachen und Verteilung regionaler Unterschiede
- Disparitäten in Italien und Ungarn
- Entwicklungsunterschiede reduzieren
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Ein Kartogramm erstellen und auswerten |
(Wirtschaft im Wandel)
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- Ursprünge der Industrialisierung
- Strukturwandel
- Outsourcing und Just-in-time
- Standortfaktoren
- EU-Agrarpolitik
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empfohlen: Betriebserkundung (Meyer Werft oder VW) vorbereiten und auswerten |
- je eine Klausur pro Halbjahr; Lernzielkontrollen nach Bedarf
| Themen |
Methoden |
Zusätze |
1. Grundlagen Klimakunde
2. Grundlagen der Bodenkunde
3. Afrika
- Klima und Vegetation
- Probleme der Bodennutzung
4. USA
- Klima der Mittelbreiten
- Böden
- Landnutzung
- Theorien der Wirtschaftsgeografie am Beispiel der USA
- Wirtschaftlicher Vergleich ausgewählter afrikanischer
Länder mit den USA an Hand von Strukturdaten
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Arbeitsblätter, Atlas, Internetrecherche, Präsentationen, Auswerten von Strukturdaten, Schulbuch |
Variationen auf Grund der Vorbildung der Schüler sind möglich |
