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Chemieunterricht in der Sekundarstufe II

A. Geltende Bestimmungen

Die Kursthemen der Qualifikationsphase und die Anforderungen im Abitur richten sich nach dem Kerncurriculum Chemie Sek II und den „Einheitlichen Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung Chemie“.

1. Semester:
   Chemische Gleichgewichte
2. Semester:
   Nutzung und Umsetzung von Energie chemischer Reaktionen
3. Semester:
   Organische Chemie
4. Semester:
   Makromoleküle und Strukturen

B. Unterrichtskonzept

Für den Chemieunterricht der Sek II werden mit entsprechenden Erweiterungen die Basiskonzepte der Sekundarstufe I berücksichtigt:

• Teilchenkonzept

  Vorstellung vom Aufbau der Materie auf Teilchenebene, Interpretation von Wechselwirkungen und Teilchenverbänden durch differenzierte Betrachtungen der Grenztypen der chemischen Bindung, Anwenden von Modellen chemischer Bindungen zu Erklärung für die Vielfalt der Stoffe, Deuten chemischer Reaktionen auf der Teilchenebene, Entwicklung eines räumlichen Vorstellungsvermögens im Bereich des Molekülbaus.

• Struktur-Eigenschafts-Konzept

  Schaffung von Basiswissen über die Strukturen ausgewählter anorganischer und insbesondere organischer Stoffe sowie einfacher Struktur-Eigenschafts-Beziehungen.

• Donator-Akzeptor-Konzept

  Erkennen und Anwenden des Donator-Akzeptor-Prinzips anhand von Beispielen (z. B. Aufstellen und Interpretieren von Redoxgleichungen, Säure-Base-Theorie nach Brönsted, Auxo- und Antiauxochrome in Farbstoffen).

• Gleichgewichtskonzept

  Anwenden des Prinzips der Umkehrbarkeit chemischer Reaktionen, Herstellen von Beziehungen zwischen der Unvollständigkeit von Reaktionen, ihrer Beeinflussbarkeit und der möglichen Ausbeute (MWG), Erkennen von Stoffkreisläufen, Übertragen des Prinzips der Umkehrbarkeit auf elektrochemische Reaktionen.

• Energiekonzept

  Erfassen des Verlaufs einer chemischen Reaktion mit Stoff- und Energieumsatz, Herstellen von Beziehungen zwischen elektrochemischen Reaktionen und energetischen Aspekten.

Diese Basiskonzepte werden an möglichst vielen Stellen des Unterrichts und aus unterschiedlichsten Richtungen und Themenstellungen heraus gezielt aufgegriffen.

Neben dieser Orientierung werden Inhalte im Sinne von „Chemie im Kontext“ aufbereitet. Durch ständigen Erfahrungs- und Materialaustausch (z. B. aus Fortbildungen) versucht die Fachgruppe den Unterrichtsstoff so effektiv und interessant wie möglich zu gestalten.

C. Leistungsbewertung, Anzahl und Dauer der Klausuren

Mündliche und schriftliche Leistungen werden bei 2 Klausuren ungefähr im Verhältnis 50:50 gewichtet, bei 1 Klausur im Verhältnis 60:40.

Jahrgang 12

• 12.1
  • Zwei Klausuren à 90 Minuten
• 12.2
  • Eine Klausur à 90 Minuten

Jahrgang 13

• 13.1
  • Kurs auf grundlegendem Niveau ohne P4-Abiturprüfung: Eine Klausur à 90 Minuten
  • Kurs auf grundlegendem Niveau mit P4-Abiturprüfung: Eine abiähnliche Klausur à 220 Minuten
  • Kurs auf erhöhtem Niveau: Eine abiähnliche Klausur à 270 Minuten
• 13.2
  • Eine Klausur à 90 Minuten