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Schulprogramm des Teletta-Groß-Gymnasiums

„Nicht der Verstand allein, sondern der ganze Mensch auch nach Gemüth und Willen muss durch den Unterricht gebildet sein und dazu dem letzteren eine übereinstimmende ethische Wirkung gegeben werden.“

Leitbild

Wir verstehen unsere Schule als eine vielfältige Gemeinschaft, in der Schüler/-innen, Lehrer/-innen, Mitarbeiter/-innen und Eltern bzw. Erziehungsberechtigte verantwortungsvoll miteinander arbeiten. Unser Ziel ist es, jungen Menschen gymnasiale Bildung zu vermitteln und sie zu Selbstverantwortung, politischer Mündigkeit und gegenseitiger Akzeptanz zu erziehen. Der Erwerb sozialer und kommunikativer Kompetenzen soll sie befähigen, unsere demokratische Gesellschaft konstruktiv mitzugestalten.

Die folgenden Punkte sind Verpflichtung für die pädagogische Arbeit der Lehrkräfte und für die Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften, Schüler/-innen und Eltern am Teletta-Groß-Gymnasium.

1. Selbstverantwortung

Unsere Schüler/-innen handeln selbstverantwortlich und zeigen Eigeninitiative innerhalb und außerhalb des Unterrichts.

2. Studierfähigkeit

Unsere Schüler/-innen erwerben die für einen bestmöglichen Schulabschluss erforderlichen Fach- und Methodenkompetenzen und Schlüsselqualifikationen – das ist im Regelfall die Allgemeine Hochschulreife.

3. Persönlichkeitsförderung

Unsere Schüler/-innen entwickeln ihre Fähigkeiten und Stärken innerhalb der Schule weiter, stärken so ihr Selbstwertgefühl und bringen sich in die Schulgemeinschaft ein. Darüber hinaus akzeptieren sie sowohl ihre eigenen Schwächen als auch die anderer. Außerhalb des Fächerkanons werden ihre individuellen Begabungen im Rahmen der offenen Ganztagsschule gefördert.

4. Soziale Kompetenz und soziales Verhalten

Alle in der Schulgemeinschaft gehen tolerant und kooperativ miteinander um. Sie pflegen einen rücksichtsvollen Umgang mit den ihnen anvertrauten Sachen. Alle in der Schulgemeinschaft tragen Konflikte selbstständig und gewaltfrei aus, helfen Schwächeren und fordern, falls nötig, für sich selbst Hilfe ein.

5. Kommunikative Kompetenz

Alle in der Schulgemeinschaft kommunizieren verantwortungsvoll, artikulieren ihre Gedanken und Standpunkte adressatengerecht und reagieren angemessen auf Äußerungen. Dabei gehen sie auch besonnen mit eigenen Daten und denen anderer um.

6. Politische Mündigkeit und Demokratiefähigkeit

Unsere Schüler/-innen kennen den Wert und die Methoden demokratischer Prozesse. Sie nutzen die Möglichkeiten der Teilhabe am Schulleben.

7. Nachhaltigkeitsbewusstsein

Alle Mitglieder der Schulgemeinschaft haben Kenntnis von nachhaltigem Handeln in den Bereichen Umwelt, Ernährung und Gesundheit und richten ihr Verhalten danach aus.

8. Interkulturelle Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit

Alle Mitglieder der Schulgemeinschaft entwickeln interkulturelle Kompetenz an der Europaschule TGG. Hierbei dienen außerschulische Lernorte und internationale Kontaktpflege dazu, den Horizont zu erweitern und zu Weltoffenheit und Völkerverständigung beizutragen.

Entwicklungsziele und Entwicklungsschwerpunkte – Maßnahmen und Aktivitäten

1. Selbstverantwortung

Unsere Schüler/-innen handeln selbstverantwortlich und zeigen Eigeninitiative innerhalb und außerhalb des Unterrichts.

Verankerung im Schulleben

Das TGG fördert Selbstverantwortung durch

Einrichtung von Klassenräten zur eigenverantwortlichen Klassenkommunikation und Konfliktbewältigung;
Methodentraining in allen Fächern;
aktive Beteiligung der Schülerschaft in unterschiedlichen Gremien, Arbeitsgemeinschaften und eigenen Projekten;
vielfältige Arbeitsgemeinschaften, die u. a. auch als Schülerfirmen realisiert werden.

2. Studierfähigkeit Unsere Schüler/-innen erwerben die für einen bestmöglichen Schulabschluss erforderlichen Fach- und Methodenkompetenzen und Schlüsselqualifikationen – das ist im Regelfall die Allgemeine Hochschulreife.
Verankerung im Schulleben
Das TGG fördert Studierfähigkeit durch Fachmethoden im Unterricht, die sich am grundsätzlichen Arbeiten der Studienfächer orientieren im Unterricht; themengebundene, projektartige Seminarfächer und deren Vorbereitung auf wissenschaftliches Arbeiten; ein breites Angebot an Fremdsprachen; Informationstage, in Zusammenarbeit mit (über-)regionalen Hochschulen und Netzwerken Teilnahme an Planspielen durch Wettbewerbsteilnahmen in allen Aufgabenfeldern; durch Förderung von Frühstudien.
Entwicklungsziel
Medienkonzept-Entwicklung
Zeitraum	Bis Dezember 2020
Teilvorhaben	Leitbild/Präambel Verständigung auf einheitlichen Begriff von Medien und Medienkompetenz Fächerübergreifende Verknüpfung der Medienaktivitäten
Vorgehensweise	Arbeitsgruppen-Arbeit, Zwischenberichte in Schulvorstand und Gesamtkonferenz
Mitwirkende	Arbeitsgruppe Medienbildung
Kooperationspartner	NLQ Schulmedientage
Verantwortlich	Schulleiter
Evaluation	Schulvorstand / Gesamtkonferenz vor den Sommerferien 2020

3. Persönlichkeitsförderung

Verankerung im Schulleben

Das TGG fördert Persönlichkeit durch

eine Vielfalt von möglichen Profilangeboten im Sekundarbereich 1 mit folgenden Schwerpunkten:
Bereitstellung sämtlicher Profile, die das niedersächsische Schulgesetz für den Sekundarbereich 2 vorsieht, und ein verlässliches, breites Fächerangebot;
Arbeitsgemeinschaften in verschiedensten Bereichen, die angebunden an Schulfächer, aber auch darüber hinaus ermöglichen, eigene Interessen zu entwickeln und zu verfolgen;
Arbeitsgemeinschaften, die in und außerhalb der Schule durch Projekte und Workshops eigene Entwicklung ermöglicht;
Förderung der Schüler mit Migrationshintergrund in Deutsch als Zweitsprache (DaZ);
Förderung in Kernfächern, die punktuelle Schwächen versucht aufzufangen;
Betriebspraktika, die Einblick in interessante Berufsfelder verschaffen;
Kooperation mit externen Partnern im Bereich Kultur, Sport, Erste Hilfe und IT;
ein breites Angebot, sich einzeln oder in Ensembles musikalisch zu betätigen;
Rechtschreibförderung, die Schüler/-innen mit Lese-Rechtschreibschwächen die Teilhabe am Unterricht erleichtern soll;
durch Veranstaltungen zur Studien- und Berufsorientierung und regionale sowie internationale Betriebspraktika.

4. Soziale Kompetenz und soziales Verhalten Alle in der Schulgemeinschaft gehen tolerant und kooperativ miteinander um. Sie pflegen einen rücksichtsvollen Umgang mit den ihnen anvertrauten Sachen. Alle in der Schulgemeinschaft tragen Konflikte selbstständig und gewaltfrei aus, helfen Schwächeren und fordern, falls nötig, für sich selbst Hilfe ein.
Verankerung im Schulleben
Das TGG fördert soziale Kompetenz und soziales Verhalten durch den Einsatz regelmäßig geschulter Beratungslehrer/innen, die den Mitgliedern der Schulgemeinschaft präventiv und in konkreten Problemfällen beratend zur Seite stehen; die aktive Förderung sachkundiger Fürsorge in der Erste-Hilfe-Ausbildung in Jahrgang 7; durch die Gestaltung von Projekten für Menschen in Notlagen innerhalb des Konzeptes Humanitäre Schule; die gezielte Stärkung der persönlichen und sozialen Schlüsselkompetenzen der Schüler/-innen im Rahmen des Programms Lions-Quest; die Rettungsschwimmer-Ausbildung, in der Schüler/-innen lernen, soziale Verantwortung in tatkräftige Hilfestellung umzusetzen; den Schulsanitätsdienst, in dem in Erster Hilfe ausgebildete Schüler/-innen ehrenamtlich bei Unfällen oder plötzlichen Erkrankungen die Erste Hilfe übernehmen und den Patienten bis zum Eintreffen des Rettungsdienstes betreuen; Selbstbehauptungstraining, in dem Schüler/-innen lernen, Konflikte stark, aber gewaltfrei zu bewältigen; Veranstaltungen im Rahmen der Sozial- und Umwelttage, die am Ende des Schuljahres gesellschaftliche Verantwortung und Umweltschutz verbinden; die Kennenlerntage der 5. Klassen, bei denen die Klassengemeinschaften durch mehrtägiges Miteinander gegründet und gefestigt werden; die Zusammenarbeit mit der Mensa/Lebenshilfe, bei der unter anderem durch gemeinsame Kochprojekte Toleranz und kooperatives Miteinander gefördert werden.
Entwicklungsziel
Vernetzung von Gewalt- und Suchtpräventionskonzept mit dem „neuen“ Sozialkompetenztraining in 9 und 10 (Lions-Quest) und den neuen Curricula
Zeitraum	Bis zu den Sommerferien 2019
Teilvorhaben
Vorgehensweise	Arbeitsgruppe, Zwischenberichte in Schulvorstand und Gesamtkonferenz
Mitwirkende	Beratungskonferenz Lions-Quest-Lehrkräfte
Kooperationspartner
Verantwortlich	Beratungslehrkräfte
Evaluation	Schulvorstand/Gesamtkonferenz bis Dezember 2019
Entwicklungsziel
Überarbeitung der Schulordnung
Zeitraum	Bis Ende 2018
Teilvorhaben	Anpassung an veränderte Bedingungen in der Schule Zusammenführung von Teilordnungen
Vorgehensweise	Arbeitsgruppen-Arbeit, Zwischenberichte in Schulvorstand und Gesamtkonferenz
Mitwirkende	Arbeitsgruppe Schulordnung (Kollegium, Eltern, Schülervertretung)
Kooperationspartner
Verantwortlich	Schulleiter
Evaluation	Schulvorstand / Gesamtkonferenz vor den Sommerferien 2019

5. Kommunikative Kompetenz

Verankerung im Schulleben

Das TGG fördert kommunikative Kompetenz durch

Einrichtung von Klassenräten zur eigenverantwortlichen Klassenkommunikation und Konfliktbewältigung;
Soziales Lernen und Sozialkompetenztraining auf Basis des Lions-Quest-Programms in allen Jahrgangsstufen;
das Erlernen und Anwenden von Präsentationstechniken in Unterricht und speziell in den Seminarfächern;
Unterstützung der Schülerschaft im Rahmen ihrer Schülervertretungsarbeit;
Schüler/-innen als Medienscouts;
Verbindliche Regelungen und Schulungen zur digitalen und mobilen Kommunikation.

6. Politische Mündigkeit und Demokratiefähigkeit

Unsere Schüler/-innen kennen den Wert und die Methoden demokratischer Prozesse. Sie nutzen die Möglichkeiten der Teilhabe am Schulleben.

Verankerung im Schulleben

Das TGG fördert politische Mündigkeit und Demokratiefähigkeit durch

Klassenvertretungen, die in den schulischen Gremien mitwirken sowie an verschiedenen Konferenzen teilhaben;
die Einrichtung von Klassenräten in den Jahrgängen 5 und 6, in denen, als demokratisches Forum, die Schüler in einer wöchentlichen Sitzung über ihre Anliegen beraten, diskutieren und entscheiden;
eine aktive Schülervertretungsarbeit, die das Schulleben nach innen und außen mitgestaltet;
die regelmäßige Veranstaltung von Podiumsdiskussionen vor Wahlen;
das Angebot eines gesellschaftswissenschaftlichen Profils in den Jahrgängen 7–10 (GeWi), in dem die Schüler sich geschichtliche Entwicklungen und politische Struktur weitgehend selbstständig aneignen;
das Angebot thematisch vielfältiger Seminarfächer, in denen die Schüler über die Vorbereitung auf wissenschaftliches Arbeiten hinaus gesellschaftspolitische relevante Fragestellungen entwickeln und bearbeiten.

7. Nachhaltigkeitsbewusstsein Alle Mitglieder der Schulgemeinschaft haben Kenntnis von nachhaltigem Handeln in den Bereichen Umwelt, Ressourcennutzung, Ernährung und Gesundheit und richten ihr Verhalten danach aus.
Verankerung im Schulleben
Das TGG verfolgt dieses Ziel durch Sozial- und Umwelttage in der Mittelstufe; Projekte zur Prävention und Gesundheitsförderung; Ernährungsberatung und -projekte; ökologische Geländetage im Jahrgang 8; die Teilnahme am bundesweiten Wettbewerb Stadtradeln.
Entwicklungsziel
Förderung von gesunder Ernährung
Zeitraum	Bis Sommer 2019
Teilvorhaben	Vorhabentage Klimafrühstück Jahrgang 8 Koch-Projekt Jahrgang 6
Vorgehensweise	Reorganisation / Anpassung an neue Mensaleitung
Mitwirkende	Beratungskonferenz Lions-Quest-Lehrkräfte
Kooperationspartner	Lebenshilfe, FoodRevolution
Verantwortlich	Mensagremium
Evaluation	Bis Dezember 2019

8. Interkulturelle Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit Alle Mitglieder der Schulgemeinschaft entwickeln interkulturelle Kompetenz an der Europaschule TGG. Hierbei dienen außerschulische Lernorte und internationale Kontaktpflege dazu, den Horizont zu erweitern und zu Weltoffenheit und Völkerverständigung beizutragen.
Verankerung im Schulleben
Das TGG verfolgt dieses Ziel durch ein erweitertes Angebot zum Spracherwerb (Französisch, Latein und Niederländisch) im Unterricht (bis zum Abitur) und in Arbeitsgemeinschaften (Japanisch); die internationale Vernetzung des TGG als Europaschule; ein vielfältiges Austauschprogramm mit Partnerschulen in Großbritannien, Frankreich, den Niederlanden und Japan; Berufspraktika im Rahmen der Work Experience in Großbritannien; Zusammenarbeit mit dem Stadtarchiv, der Stadtbibliothek, der Ehemaligen jüdischen Schule und dem Heimatmuseum zur Erforschung der lokalen Geschichte; Teilnahme von Lerngruppen an grenzüberschreitenden Projekten; die Beteiligung am internationalen Schulfilmprojekt KINEMA.
Entwicklungsziel
Neuaufbau einer Schulpartnerschaft und eines Austausches für ältere Schüler/-innen mit einer französischen Schule (Rouen)
Zeitraum	Bis Herbst 2019
Teilvorhaben	Planung und Durchführung der Auftaktbegegnungen (Januar / März 2019)
Vorgehensweise	Zwischenberichte an Schulvorstand / Gesamtkonferenz
Mitwirkende	Fachgruppe Französisch, Schulvorstand
Kooperationspartner	Lycée Pierre Corneille, Rouen Deutsch-Französisches Jugendwerk (www.dfjw.org)
Verantwortlich	Mitglied der Fachgruppe Französisch, Schulleiter
Evaluation	Schulvorstand / Gesamtkonferenz vor den Sommerferien 2019

Stand: 06.02.2019 (Beschluss Schulvorstand 14.01.2019; Gesamtkonferenz 06.02.2019)

2019-12-02 (letzte Änderung), bo